BLearning: Cómo aprovechar el aprendizaje mixto en tu cátedra presencial?

Blended Learnign... Modelo De Aprendizaje Mixto

Beatriz Fainhole señala que en el aprendizaje combinado o Blended Learning se describen, recogen y se sistematizan antecedentes de la experiencia en sus puntos de referencia más salientes, percepción tecnológica y grados de participación como foros y otros espacios de investigación y el re direccionamiento de la propuesta curricular y el combinado de las TIC, al anterior sistema combinado de código abierto (Moodle).
Con el desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas que se registran en un portafolio y tienen un monitoreo constante por el docente hacia el estudiante por medio de conocimientos tecnológicos con la creación de Blogs por los estudiantes.

Con esto se plantean algunos objetivos como los siguientes:
· Diseñar, implementar y evaluar una propuesta de aprendizaje por medio electrónico combinado (blended learning) a través de la comunicación educativa medida por diversas tecnologías convencionales y modernas.
· Comentar acerca de los resultados de la implementación del aprendizaje electrónico.
· Innovar en la calidad de la educación por medio de la tecnología, remota o a distancia; esto hace necesario combinar elementos propios de la educación a distancia y electrónica a distancia.

Con la incursión de las TIC se formulan varios aspectos:

El aprendizaje virtual se apoya en la experiencia, articulando las TICs, con el conocimiento, como la innovación pedagógica situada, distribuida y centrada en el estudiante, con la esperanza de que mejore e incremente su efectividad en el aprendizaje presencial y electrónico respecto a los logros convencionales.
En la enseñanza del doble aprendizaje, permite incorporar cambios en la configuración de los dos conceptos, procedimientos y predisposiciones centrales respecto del contenido de la materia TECNOLOGICA EDUCATIVA, en articulación con las TIC´s dentro del aula virtual.
Lo que propone el Blended Learning (b learning) es una innovación tecnológica educativa que pretende llevar al estudiante a tener experiencias de aprendizaje diferentes a las de la educación tradicional presencial, produciendo conocimiento, enseñando a producirlo, incorporando los marcos y conceptos de complejidad, recursividad, hipertextualidad, contextualización, colaboración, distribución, diversidad.

LAS TIC INNOVACIÓN DEL MUNDO MODERNO

La informática educativa nos acerca a un mundo lleno de posibilidades tecnológicas para brindar a nuestros estudiantes diferentes formas de aprender los procesos para que así se puedan desempeñar mejor en cualquier contexto. Teniendo en cuenta esta evolución continua de la forma de aprendizaje, aquí se hace un análisis detallado de este proceso, aclarando que la persona más competente no es la que sabe mucho, sino, la que posee destrezas e intereses para aprender continuamente.

Las TICs en el contexto de la Educación forman parte esencial ya que se hace indispensable que la comunidad en general se involucre en estos nuevos avances tecnológicos, una herramienta que nos sirve de gran ayuda es la web ya que tiene gran cantidad de recursos valiosos y a la vez útiles que exigen un mejor manejo de la información que ayuda al joven a escoger y a juzgar la validez de las fuentes obtenidas.

Através de la creciente avalancha por la gran cantidad de medios a que se expone el ciudadano se requiere de alfabetismo en medios que se trata de la comprensión, cómo se construyen los mensajes y cuál es su propósito, el alfabetismo necesita una lectura y una escritura diferentes ya que son multimedios, hipertextuales e interactivos.

Los gobiernos tienen múltiples razones o para incorporar las TICs ya que bien aprovechadas pueden eriquecer mucho y a bajo costo los ambientes de aprendizaje, los fabricantes proponen una situación "uno a uno" esto quiere decir que cada individuo puede tener y usar una computadora tanto en la escuela como en su casa ya que ofrece muchas ventajas, su propia memoria y su acceso a la web, puede reemplazar los libros, textos diccionarios, revistas y tantas de las cosas que requiere una persona, también es importante aclarar que todavía no todas las personas pueden acceder tan fácil a tener una computadora personal, pues los costos son elevados y el presupuesto no alcanza. Claro que existen los Café Internet pero muchas veces el tiempo corre demasiado rápido y no se alcanza a cumplir con los objetivos propuestos.

Las TICs están transformando profundamente la economía porque permiten generar riqueza a distancia y en red superando las fronteras geográficas y políticas. Pero el valor diferencial en términos de productividad y competitividad no es ceñido a los que las computadoras puedan producir, sino a la creatividad del hombre que innova sobre los usos de estas herramientas.

Nadie podrá permanecer al margen de este proceso revolucionario que supone la incorporación masiva de estas herramientas en la sociedad puesto que los beneficios que aporta son por demás relevantes.

El país tampoco puede permitir que los grupos más desfavorecidos de su población se marginen de la adopción y de los usos de las TICs, porque de esta manera se acentuará la desigualdad social.

Para la ejecución del PNTIC será necesario establecer alianzas y mecanismos de colaboración entre el Estado, el sector privado, la comunidad científica, la academia y la sociedad en general, también se involucrarán con otros planes de gobierno.

El reto es muy grande, pues se debe permitir mejoramiento para la flexibilidad y oportunidad en otros proyectos que permitan avanzar a este objetivo en donde no haya ciudadano ni ciudadana sin la posibilidad de utilizar las TIC para lograr la inclusión social y mejorar la competitividad.

La sociedad de la información es un a consecuencia directa de este desarrollo en el campo de la información y las comunicaciones.

En conclusión, las TICs en una sociedad del conocimiento permite que el individuo se acerque más a las nuevas tecnologías ya que son indispensables en este siglo, el que no esté involucrado con estas disciplinas se irá quedando como un analfabeta tecnológico y esto podría ocasionar un retraso en los procesos de globalización.

la valoración positiva o negativa de este fenómeno, o la inclusión de definiciones o características adicionales para resaltar la inclusión de las TICs como un fenómeno globalizador ha despertado gran entusiasmo en algunos sectores, porque son de gran ayuda para el desenvolvimiento integral del ser humano.

CABLEGRAFÍA

• PAVÓN Francisco /2001). Educación con Nuevas Tecnologías de La Información y la Comunicación, Sevilla: Kronos.
• http://edutetka.com/

TICS EN LA EDUCACION (Ensayo)

El concepto de “Sociedad de la comunicación” es muy complejo y su nivel de desarrollo es aun primitivo. La comunidad intelectual tendrá que reducir esta complejidad mediante un proceso de abstracción que permita expresar la “ realidad paradigmática” en términos de entidades concretas e interrelaciones.
Será necesario establecer los términos y los esquemas que permitan debatir el concepto de “Sociedad de la Información” puesto que este modelo es esencial para planear objetivos específicos de desarrollo.
El marco conceptual utilizado por la (Comisión Económica de América Latina) CEPAL se basa en las características generales de las TICs y del proceso de digitalización resultante que son el núcleo de este paradigma emergente.
El comportamiento humano se basa en el intercambio de la información y de la comunicación. La Comunicación puede verificarse mediante diversos canales: habla, textos, gestos, movimiento, expresiones, afectos; hasta la falta de expresión puede transmitir cierto tipo de información. Al fin y al cabo en las relaciones humanas resulta imposible no comunicarse.
Un porcentaje de la comunicación humana puede digitalizarse y de hecho está digitalizado. Este proceso comenzó hace unas décadas y se acelera a medida que evolucionan las soluciones tecnológicas.
Estos sistemas tecnológicos son los que suelen denominarse TICs.
La utilización de las TICs tiene consecuencias significativas en el modelo de pensar y distribuir por todo el mundo la información y los conocimientos codificados.
Las TICs son más que informática y computadoras , puesto que no funcionan como sistemas aislados sino en conexión con otras mediante una red, tan bien son algo más que tecnología de emisión y difusión (TV y radio) .

La utilización del as Tics conlleva necesariamente al proceso de digitalización, mediante el cual se codifica el número de binarios los flujos de información. Las comunicaciones y los mecanismos de coordinación ya sea en forma de textos, sonidos, voz, imágenes u otros medios. Las Tics digitales utilizan un lenguaje binario para manipular la información y también para comunicarse entre ellos.
Las comunidades de hoy en día intercambian y generan información, es necesario, si se quiere participar como sujeto activo, conocer los diferentes lenguajes que maneja la nueva sociedad de la información a través de las diversas tecnologías.
Las Tics están transformando profundamente la economía porque permite generar riqueza a distancia y en red superando las fronteras geográficas y políticas, la nueva economía no está centrada en los recursos naturales ni en las materias primas sino en los flujos electrónicos de información. Pero el valor diferencial en términos de productividad y competitividad no está ceñido a lo que las computadoras puedan producir sino a la creatividad del hombre que innova sobre los usos de estas herramientas.


DORIS NIDIA HERNANDEZ V.

LAS TICS EN LA EDUCACION

Nuestro cerebro procesa la información abstractas, tales como palabras, esquemas, etc. mediante un proceso lineal de análisis ,síntesis, abstracción, deducción y lógica, que consiste en captar de amanera sucesiva la información y decodificarla poco a poco hasta llegar a su significado. Dicha información casi siempre es unisensorial, es decir que proviene de una única fuente y suele referirse a contenidos conceptuales- lecturas de libros-.
Por otra parte las informaciones concretas (dibujos, fotografías etc.) se procesan de manera global, es decir , intuitiva, holística y analógicamente. Debido a que este tipó de informaciones son multisensoriales y en ellas predominan los contenidos formales como medio de conceptualización son captadas por nuestro cerebro de manera simultánea, provovcando una serie de reacciones emotivas portadoras de significados.
Este tipo de información facilita el aprehendizaje mediante la asociación imagen-concepto. En el internet los dibujos y forgrafias son utilizadas aprovechando su cualidad llamativa (diseño, color, forma) con diferentes funciones.

Tic y educación